domingo, 13 de mayo de 2018

jueves, 10 de mayo de 2018

VISITA A LA IGLESIA DE SAN MILLÁN. MONUMENTA SALMANTICAE

Monumenta Salmanticae, Centro de interpretación sobre el patrimonio arquitectónico y urbano de la ciudad, es un proyecto creado por la Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León.


Tiene su sede en la iglesia de San Millán, sin culto desde hace muchos años y profundamente restaurada después de un tiempo de abandono.
La Fundación ha buscado con este centro acercar a los alumnos una síntesis de lo que significa la Salamanca histórica y patrimonial, así como las razones por las que la ciudad fue designada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

Las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante en la visita. Los videos y las pantallas táctiles, nos permitieron interactuar  y conocer a fondo los monumentos, son una gran parte del proyecto y ofrecen una experiencia única para niños y mayores. 
No faltan tampoco fotografías, dibujos y otros documentos.








jueves, 19 de abril de 2018

EXCURSIÓN MADRID: VISITA MUSEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y MUSEO DE CERA

El Miércoles 18 de Abril los alumnos del CEIP "Isabel Reina de Castilla" de Carbajosa de la Sagrada (Salamanca) acudimos a Madrid para ver:

-Museo de Ciencia y Tecnología
-Museo de Cera

MUNCYT Alcobendas es una propuesta que combina el museo de colecciones con la divulgación de la ciencia y la tecnología. Además de una exposición temporal, las salas que albergan la colección incluyen apartados relacionados con la microscopía, el cine, la fotografía, la medicina, los transportes, las comunicaciones, la tecnología de la vida cotidiana y la innovación española.




















Pudimos acudir al PLANETARIO. Éste frece una inmersión total en la Astronomía mediante un avanzado sistema de proyección digital. Cuenta con seis proyectores led de última tecnología que mejora en resolución, contraste y calidad de imagen, a la vez que mejora la eficiencia energética. vimos la proyección  Polaris, el submarino espacial y el misterio de la noche polar.  


En esta visita descubrimos algunas de las piezas más relevantes e históricas de la colección del MUNCYT. Instrumentos de navegación, astronomía y topografía, representaciones de la Tierra y la esfera celeste y relojes de Sol, entre otros, completan una selección que incluye varios objetos únicos del patrimonio científico español y universal. También se explicarán en detalle objetos de los gabinetes de física y química que se formaron a mediados del siglo XIX a partir de diferentes disciplinas científicas: sonido, calor, electromagnetismo, óptica, etcétera.

En el MUNCYT vimos una exposición de las primeras bicicletas y los velocípedos de finales del siglo XX abrieron paso a la inédita pasión por el dinamismo, la velocidad y las máquinas de los años previos a la I Guerra Mundial, alcanzando su cénit durante los llamados Felices Años 20. Esta sala alberga una pequeña muestra de la colección de automóviles, motocicletas, triciclos y otros medios de locomoción de la colección del MUNCYT. 

HOGAR, DULCE HOGAR Televisores, radiocasetes, teléfonos, ventiladores, planchas, secadores, discos y juguetes redefinieron –y aún hoy marcan- la experiencia de la vivienda a través de la utilidad y el ocio. Nuestro entorno más cotidiano es, en esencia, tecnología.

TECNOEVOLUCIÓN La evolución, desaparición o –en el mejor de los casos- el perfeccionamiento de los objetos tecnológicos de los que nos servimos, obedece a una causalidad de algún modo similar a la expuesta en las leyes evolutivas enunciadas por Darwin. La radio, el teléfono, el televisor o el sonido grabado, ejemplifican los procesos de transformación de las aplicaciones científicas.

SALA ESPACIO Y TIEMPO  El desarrollo de las matemáticas -principalmente a partir de la Antigüedad griega-, constituyó la piedra angular del conocimiento de las constelaciones y de los planetas, del territorio y de los océanos. Astrolabios, Tiempo, Navegación, Mathematica, Topografía, Dibujo, Cálculo, Telescopios y Cielo y Tierra, son los ámbitos de este espacio expositivo que incluye gran parte de las piezas e instrumentos más significativos del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.

En esta salida también  nos dio tiempo a vivir  experiencias muy enriquecedoras como es compartir un bocadillo.







lunes, 16 de abril de 2018

UNIDADES DE SUPERFICIE






LLUVIA ÁCIDA



La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación atmosférica. Se produce cuando las emisiones contaminantes de las fábricas, automóviles o calderas de calefacción entran en contacto con la humedad de la atmósfera. Estas emisiones contienen óxidos de nitrógeno, dióxido de azufre y trióxido de azufre, que al mezclarse con agua se transforman en ácido sulfuroso, ácido nítrico y ácido sulfúrico. Este proceso también sucede de forma natural a través de las erupciones volcánicas.
Los ácidos resultantes se precipitan a la Tierra en forma de lluvia o nieve con consecuencias muy negativas: por un lado los daños a la naturaleza en forma de acidificación de suelos, lagos y mares con el consiguiente perjuicio para la flora y la fauna terrestre y marina. Por otro lado, la lluvia ácida provoca también la corrosión de elementos metálicos -edificios, puentes, torres y otras estructuras- y la destrucción del patrimonio humano realizado en piedra caliza –edificios y construcciones históricas, estatuas, esculturas...-

¿Es perjudicial la lluvia ácida para el ser humano?

La lluvia ácida en sí no es perjudicial para el ser humano, es decir, el contacto de la piel con el agua o la nieve contaminada no supone un riesgo para la salud. Sin embargo, los gases que provocan esta lluvia (óxidos de nitrógeno, dióxido de azufre y trióxido de azufre), sí son nocivos. Estos gases, que contienen partículas de sulfato y nitrato que son transportadas por el viento e inhaladas por las personas, pueden provocar enfermedades respiratorias.

¿Cómo detener la lluvia ácida?

La única manera de detener la lluvia ácida es reduciendo las emisiones contaminantes que la provocan. Esto supone apostar por fuentes de energía renovable y disminuir el uso de combustibles fósiles en el sector industrial, automovilístico y en el día a día de cada ciudadano.


lunes, 9 de abril de 2018

FUENTES DE ENERGÍA

FUENTES DE ENERGÍA


¿Qué son las Fuentes de Energía?

Las Fuentes de energía son aquellas que tienen capacidad de generar energía en forma de calor, luz, etc. Podríamos decir que son las fuentes naturales que nos proporcionan la energía que necesitamos para diferentes usos.


El actual desarrollo científico y tecnológico del que disfruta la humanidad requiere la utilización de energía en cantidades cada vez mayores. Esta energía se obtiene a partir de diferentes fuentes naturales, que se conocen como "Fuentes de Energía".


Las fuentes de Energía podemos clasificarlas en: 
                                                                               - ENERGÍAS RENOVABLES
                                                                               - ENERGÍAS NO RENOVABLES.





¿QUÉ TIPOS DE ENERGÍAS RENOVABLES EXISTEN?


Entre las energías renovables o también llamadas energías limpias encontramos:
  • Energía eólica: la energía que se obtiene del viento
  • Energía solar: la energía que se obtiene del sol. Las principales tecnologías son la solar fotovoltaica(aprovecha la luz del sol) y la solar térmica (aprovecha el calor del sol)
  • Energía hidráulica o hidroeléctrica: la energía que se obtiene de los ríos y corrientes de agua dulce
  • Biomasa y biogásla energía que se extrae de materia orgánica
  • Energía geotérmicala energía calorífica contenida en el interior de la Tierra
  • Energía mareomotriz: la energía que se obtiene de las mareas
  • Energía undimotriz u olamotriz: la energía que se obtiene de las olas
  • Bioetanolcombustible orgánico apto para la automoción que se logra  mediante procesos de fermentación de productos vegetales
  • Biodiéselcombustible orgánico para automoción, entre otras aplicaciones, que se obtiene a partir de aceites vegetales  

VENTAJAS PRINCIPALES DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES:

  • Son el socio imprescindible contra el cambio climático: las renovables no emiten gases de efecto invernadero en los procesos de generación de energía, lo que las revela como la solución limpia y más viable frente a la degradación medioambiental.
  • Son inagotables: al contrario que las fuentes tradicionales de energía como el carbón, el gas, el petróleo o la energía nuclear, cuyas reservas son finitas, las energías limpias  cuentan con  la misma disponibilidad que el sol donde tienen su origen y se adaptan a los ciclos naturales (por eso las denominamos renovables). Por ello son un elemento esencial de un sistema energético sostenible que permita el desarrollo presente sin poner en riesgo el de las futuras generaciones. 
  • Reducen la dependencia energéticala naturaleza autóctona de las fuentes limpias implica una ventaja diferencial para las economías locales y un acicate para la independencia energética. La necesidad de importar combustibles fósiles produce una supeditación a la coyuntura económica y política del país proveedor que puede comprometer la seguridad del suministro energético. En cualquier parte del Planeta hay algún tipo de recurso renovable –viento, sol, agua, materia orgánica- susceptible de aprovecharlo para producir energía de forma sostenible.
  • Crecientemente competitivas: Las principales tecnologías renovables –como la eólica y la solar fotovoltaica- están reduciendo drásticamente sus costes, de forma que ya son plenamente competitivas con las convencionales en un número creciente de emplazamientos. Las economías de escala y la innovación están ya consiguiendo que las energías renovables lleguen a ser la solución más sostenible, no sólo ambiental sino también económicamente, para mover el mundo.

lunes, 26 de marzo de 2018

Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos

Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos


Hoy lunes 26 de Marzo, hemos contado con la presencia  de la Guardia Civil en nuestro  Colegio. La charla ha sido  para concienciarnos sobre los riesgos y peligros sobre:
 - Acoso Escolar.
 - Bulling y ciberbulling, internet y redes sociales.
 - Drogas y Alcohol.






La charla se enmarca dentro del Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y sus entornos, que pretende potenciar las actuaciones preventivas en relación con los riesgos a los que se ven sometidos los menores y los jóvenes con respecto al uso de Internet y las nuevas tecnologías.

Riesgos que están en constante evolución, representando, en algunos casos, tipologías delictivas que no existían anteriormente, y originando que las amenazas a las que se ven expuestos los jóvenes y menores en el mundo físico tengan su reflejo en el mundo virtual.

Por otro lado, las nuevas tecnologías influyen de manera transversal en otras situaciones de riesgo e incluso en infracciones penales que ya eran habituales en los centros educativos y su entornos, viéndose acrecentado el problema por el alcance y repercusión que las mismas pueden llegar a adquirir, al diluirse las fronteras y aumentar el anonimato de sus autores.

Tríptico Informativo